「中国航天日」航天科教，播下“航天梦”的种子

2022年4月24日，是我国第七个“中国航天日”。在4月21日国家航天局举行的2022中国航天日新闻发布会上，国家航天局系统工程司副司长吕波表示，今年航天日主题是“航天点亮梦想”，旨在进一步宣扬崇尚科学、探索未知、敢于创新的理想信念，以航天梦托举中国梦，激发汇聚逐梦筑梦的磅礴力量。

一次次“天地对话”，激发一个又一个航天梦，梦想的延续，则需要一代又一代年轻人接力传承。如何让学生深入了解我国的航天事业，在学生心中播下“航天梦”的种子，激发青少年崇尚科学、探索未知、敢于创新的热情，是我国青少年教育中的重要课题。

航天科普教育：青少年仰望星空、坚定前行的指引 

2022年4月16日，神舟十三号凯旋归来

4月16日9时56分，神舟十三号载人飞船返回舱在内蒙古自治区的东风着陆场成功着陆。这段历时183天的在轨飞行，创造了中国航天员连续在轨飞行时间的最长纪录，也标志着空间站关键技术验证阶段的完美收官。

如今，空间站已不仅是科学家开展空间科学、空间技术、空间应用的研究平台，更成为了我国普及科学知识、弘扬科学精神、传播科学思想、倡导科学方法的科普教育平台。 2013年至今，太空授课吸引了越来越多的青少年追逐“航天梦想”，航天员担任“太空教师”，课堂设置在飞行器、中国空间站，科普专家组成员通过媒体为受众答疑解惑……特殊的太空环境配合丰富多彩的科学实验，不仅在内容上、形式上、效果上具有极大的吸引力，更重要的是能带着青少年一起经历从理性的思考、到怀疑的态度、再到实证的操作，最后拓展无限的想象空间，在无形中传递了科学精神，从而激发他们崇尚科学、探索未知、追求创新的热情。

△12月9日，香港中小学生在收看“天宫课堂”第一课

将航天技术、精神、文化等资源与中小学生科学素质教育有效对接，能够有效传承和发扬航天精神，鼓舞同学们热爱科学、崇尚科学的热情和以科技报国的志向，带动更多学生参与航天事业，从而推动我国航天科普教育事业的发展。

航天科普教育：双减政策下，学校教育的重要补充 

双减政策，让教育返璞归真

近年来，我国的学校教育在不断改革。2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，旨在进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。“双减”政策的出台，推动着我国学校教育体系的不断创新。

在此背景下，科普教育成为了学校教育的重要补充，在激发学生兴趣、引领学生探索方面发挥着独特的作用。 由于其直观、有趣、轻松等特点，对孩子们具有很强的吸引力。可以说，学校教育与科普教育之间是相辅相成的，刻苦全面的学校教育给了孩子们脚踏实地、勇敢追梦的实力；而好的科普教育更是对孩子们影响深远，可以在青少年的心中播下热爱科学、热爱航空航天事业的种子，引领他们的人生方向。

由此可见，学校教育和航天科普教育应相互配合、互为补充，共同使学生受益。 如在校内安排航天科普课程，引导学生动手操作互动，或是在科技馆开展科学普及和科学教育、通过众多的互动展品创设学习情景等。突破以往的学习、生活场景，这正是航天科普教育的魅力所在。

推进我国中学生航天工程教育，能够全面提升学生科学素养，增强学生创新意识和科学实践能力，不断推进各项科学学科建设，构建校园科学创新的学术氛围。

航天科普教育：从航天资源到科普教学的有机转化 

△我国首次太空授课时的地面课堂

党的十八大以来，党中央、国务院对科学普及和科技创新做出一系列重要部署，先后出台了《中华人民共和国科学技术进步法》《中华人民共和国科学技术普及法》《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》等重要文件，对科普事业的重视程度越来越高。

从科学角度来看，航天科技深度运用了现代教育中的物理、化学、数学等学科中的原理，如卫星、飞船的星际飞行需要力学知识，利用物理定律来测算飞行轨道、节约飞行燃料、提高飞行效率；推进剂中的化学成分，发生激烈但又受控的一系列化学反应，转化为飞行的动力；星上计算机自主控制用到了电气、电路、电子、软件、人工智能等多个领域的知识等。对此，可将航天资源与现代教学进行深度融合，完成从航天资源到科普教学的有机转化。

△王亚平在“天宫一号”上演示物理实验

因此，在完成工程科技创新的同时，更要承担起科普工作的分内职责和社会责任。 将航天产业科技成果转化为航天科普，能够为青少年群体和社会大众提供学习基础科学知识、了解载人航天事业发展的窗口和机会，将人类文明的成果集中展现，避免灌输填鸭式学习的弊端。

目前，我国的航天科技工业正处于历史上任务多、发展快、竞争趋于激烈的重大战略机遇期。而我国的青少年群体，正肩负着发展航天事业，建设航天强国、实现中华民族伟大复兴的重任。开展具有更多中国特色、时代特色的科普活动，能够在青少年的心中播下“航天梦”的种子，为我国的航天事业培养更多的后备人才与青年力量。

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